22 May. 2019 | 00:30
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Histórica falencia

Pruebas Aprender: Se profundiza el mal desempeño en Matemática

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  • Más del 40 % de los alumnos de sexto grado no pueden identificar propiedades específicas de las figuras geométricas ni calcular el área o trabajar con equivalencia de medidas de longitud. Además, muestran dificultad en resolver situaciones problemáticas sencillas. En contraposición, mejoró el rendimiento en Lengua.

    El martirio de muchos.
    El martirio de muchos.

    CAPITAL FEDERAL (ANDigital) El Gobierno nacional difundió este jueves los resultados del último operativo de evaluación de la calidad educativa que se realizó en octubre pasado en alumnos de sexto grado, y según se informó, aunque hay una leve mejoría en Lengua, pero continúan los bajos desempeños en Matemática.

    Cabe reseñar que la prueba Aprender 2018 fue tomada en octubre del año pasado, esta vez sólo a los alumnos de sexto grado de la primaria, en esas dos asignaturas.

    La evaluación intentó medir el desempeño de los estudiantes de sexto grado de las escuelas primarias estatales y privadas de todo el país. En total, participaron el 94 % de las instituciones -unas 19.600- , lo que implicó un crecimiento de 7 puntos porcentuales con respecto al 2016 (la última vez que se había evaluado estas mismas disciplinas) y lo que significó que participaran unos 574 mil estudiantes.

    En Lengua se evidenciaron mejoras en todas las provincias del país. Con respecto a 2016, cuando se evaluaron las mismas materias en primaria, hubo un incremento de 8,5 puntos porcentuales. En ese entonces, el 66,8 % de los estudiantes había alcanzado los dos niveles más altos -satisfactorio y avanzado-.

    En 2018, el 75,3 % de los chicos tiene buena comprensión de textos. Como dato positivo: se redujo en 7 puntos la cantidad de alumnos en el estándar más bajo.

    En Matemática, en tanto, la situación es la opuesta. Tal como en secundaria, los resultados son malos. En 2016, el 41,4% de los chicos no alcanzaban el nivel satisfactorio y ahora ese número aumentó a 43 por ciento, alumnos a quienes le cuesta resolver operaciones sencillas.

    Ante estos guarismos, el ministro de Educación, Alejandro Finocchiaro, justificó los bajos niveles en Matemática, al explicar que tras la primera evaluación Aprender en 2016 y al conocer los “graves problemas existentes en cuanto a comprensión lectora y producción de textos”, se priorizó como primera política el mejoramiento de Lengua.

    “Cuando se trabaja esa área inmediatamente también mejoran otros saberes como las Ciencias Sociales y Naturales e inclusive Matemática. Ningún alumno puede resolver un problema si no entiende el anunciado”, remarcó el funcionario.

    Las cifras representan a un grupo de estudiantes que no pueden identificar propiedades específicas de las figuras geométricas ni calcular el área o trabajar con equivalencia de medidas de longitud. Además, muestran dificultad en resolver situaciones problemáticas que involucran operaciones con fracciones o la división de números naturales con análisis del resto. (ANDigital)

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