04 Dec. 2020 | 21:21
04 Dec. 2020 | 21:21
Diagnóstico

En 2019 sólo el 28,6 % de los alumnos tuvo un desempeño satisfactorio en matemática

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  • El indicador fue difundido por el Ministerio de Educación, en el marco del informe de evaluación del nivel secundario. Apenas el 43 % de los estudiantes de hogares de bajos ingresos finalizó el ciclo lectivo.

    Las pruebas Aprender y un preocupante desempeño en matemática.
    Las pruebas Aprender y un preocupante desempeño en matemática.

    CIUDAD DE BUENOS AIRES (ANDigital) Con resultados diversos, el ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta, presentó este jueves el informe de la evaluación de la educación secundaria en Argentina 2019, un documento que sistematiza datos de siete fuentes oficiales y representa una “fotografía de la educación secundaria”.

    Según explicó Trotta, el objetivo de la evaluación es generar evidencias para valorar “en qué medida el Estado está cumpliendo con las normativas que regulan el efectivo cumplimiento del derecho a la educación secundaria y planificar políticas públicas que den respuestas”.

    Del informe se desprende que Argentina cuenta con 11.813 unidades educativas, a las que asisten 3.866.041 estudiantes. El 67 % de los establecimientos son estatales, el 21 % son rurales y el 14 % pertenecen a la modalidad técnico profesional.
    “Los indicadores muestran en 2019 un descenso en la inversión en el nivel secundario, como parte de un fenómeno más general de desinversión educativa que afectó a todo el sistema en los últimos años”, alertó Trotta.

    Acto seguido, el titular de la cartera educativa puntualizó que el año pasado, el 63 % de la población de entre 18 y 24 años logró finalizar el secundario. Sin embargo, las brechas según el nivel de ingreso son marcadas: “El 91 % de jóvenes de los hogares de mayores ingresos finalizó el nivel y sólo 43 % lo hizo en el grupo de menores ingresos”.

    En materia curricular, Trotta reveló que “matemática es la disciplina en la que se evidencian las mayores dificultades”, al poner en evidencia que en 2019, “el 42,8 % de y los estudiantes no alcanzó un nivel básico en matemática y sólo el 28,6 % tuvo un desempeño satisfactorio o avanzado”.

    Por último, el funcionario nacional expresó que respecto a la Educación Sexual Integral, el 92 % de los estudiantes afirma que se trataron al menos uno de los temas de ESI. “El 55 % de los alumnos asegura que son temas abordados en clases especiales y solo el 16 % que su tratamiento es transversal, tal como marca la Ley 26.1502, completó Trotta. (ANDigital)

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